martes, 17 de febrero de 2015

MALALA YOUSAFZAI

Cuando la niña tenía 12 años y los talibanes paquistaníes controlaban el valle del Swat, una de sus medidas fue prohibir que las niñas pudieran ir a la escuela. Muchas de sus compañeras habían dejado de ir a clase por miedo o por lo que le decían su familia, pero Malala siempre acudía, sin uniforme, escondiendo sus libros. Y comenzó a narrar sus experiencias en un blog diario en la página de la BBC.

“En el mundo las chicas van a la escuela libremente y sin miedo, pero en Swat cuando vas a la escuela tienes mucho miedo de los talibanes. Ellos podían hacernos cualquier cosa incluso matarnos” escribía la niña. “En mi camino a la escuela había escuchado a un hombre diciendo ‘te mataré’. Aligeré el paso y un momento después miré a ver si estaba detrás de mí pero estaba hablando por el móvil y debía estar amenazando a otro”, escribía en otra de las entradas.

La historia llamó la atención del periodista del New York Times, Adam B. Ellick, que entrevistó a Malala. En 2010, el Ejército paquistaní expulsó a los talibanes del Swat y Malala volvió a su escuela. El Gobierno, decidió convertirla en icono y darle un premio nacional a finales de 2011. Pero desde que su identidad había sido revelada, Malala y su familia sufrían amenazas contínuas.

El 6 de octubre de 2012, finalmente las amenazas se convirtieron en realidad. Un grupo de hombres armados llegó a la escuela. Preguntaron por ella y la esperaron a la salida. Después, subieron al autobús escolar y le dispararon a bocajarro en la cabeza y el cuello, dejándola al borde de la muerte.  La joven fue trasladada en un avión ambulancia desde Islamabad al hospital Queen Elisabeth de Birmingham, en Reino Unido, donde se sometió a dos intervenciones quirúrgicas. Tras la operación se encuentra "estable" y los doctores que la han atendido están muy satisfechos con el resultado.

Está previsto que la joven permanezca en el Reino Unido, donde vivirá con su familia en la zona de West Midlands, centro de Inglaterra, y donde su padre ha recibido el puesto de agregado de educación del consulado de Pakistán en Birmingham.

Desde entonces, Malala se ha convertido en una de 100 personalidades más influyentes del mundo, según la revista Time. En noviembre de 2012, la ONU dedicó un día en su nombre al derecho universal a la Educación. Durante su discurso, la joven afirmó que no estaba en contra de nadie, ni siquiera de los talibanes en su país, y aseguró que incluso si tuviera una pistola "no dispararía" a la persona que la atacó.


DISCURSO DEL PADRE: MI HIJA MALALA

El padre cuenta que Malala comenzó su campaña por la educación defendiendo sus derechos a la educación en el 2007. En 2011, al concederle el Premio Nacional Juvenil de la paz, se hizo muy famosa, una chica muy popular en su país.

Cuando nace una niña no solo la madre sufre, sino también la hija. Cuando una niña crece, sufre también. Cuando entra en la adolescencia, cuando cumple 13 años, se le prohíbe que salga de su casa sin un acompañante masculino. Ya no es una persona libre. Se convierte en el llamado honor de su familia y si no lo cumple la podrían incluso matar. Este supuesto código de honor, no solo afecta a la vida de una muchacha, también afecta a la vida de los miembros masculinos de la familia. El padre da un ejemplo en el que se cuenta que un joven tiene que migrar para ganar dinero para sus 7 hermanas y sus padres.

La norma de las sociedades patriarcales que más afectan a una chica se llama obediencia que consiste en que tiene que aceptar todas las decisiones aunque no esté de acuerdo con ello. Para que no la llamen desobediente.

El padre de Malala dice que todo esto puede cambiar pensando diferente y rompiendo las normas de la familia y la sociedad para poder tener unos derechos humanos elementales para las mujeres. Cuenta que cuando nació su hija ya había pensado en el nombre que le iba a poner cuando naciera, le había gustado mucho el nombre de una luchadora legendaria de la libertad en Afganistán, su nombre era Malalai de Maiwand y llamó a su hija así por ella.

Para una niña, la entrada a la escuela en las sociedades pobres y patriarcales es un gran acontecimiento en su vida. Inscribirse en una escuela significa el reconocimiento de su identidad y de su nombre. Una admisión a la escuela significa que ha entrado en el mundo de los sueños y las aspiraciones donde puede explorar su potencial para su vida futura.

El padre de Malala consideraba muy importante a la educación de su hija el hecho de sentarse con él cuando venían sus amigos y así la animó a asistir juntos a diferentes reuniones. La enseñó a olvidar la lección de la obediencia y la lección del llamado seudohonor.

Comenta que el nuevo fenómeno, la talibanización, era un peligro letal para los derechos humanos y sobre todo para las mujeres, consistía en una completa negación para la opinión de las mujeres en todas las actividades políticas, económicas y sociales. Era aterrador. Los talibanes no podían tolerar su campaña y el 9 de octubre del 2012, le dispararon a quemarropa en la cabeza.

Cuando el padre le preguntó a la madre si debía culparse por lo que había ocurrido ella le contestó: "Por favor, no te culpes. Defendiste la causa justa. Pusiste tu vida en juego por la causa de la verdad, por la causa de la paz, y por la causa de la educación, y tu hija se inspiró en ti y se te unió. Ambos estaban en el camino correcto y Dios la protegerá".  Por último él considera que su hija es igual que cualquier niña de 16 años.
Autora: Natalia Vizuete, 3ºA

lunes, 16 de febrero de 2015

EL INSTITUTO MEDITERRANEO VISITA MÁLAGA.

El 3 de Febrero los cursos de 2B y 2D, acompañados por los compañeros del Aula Específica, hicimos una excursión a Málaga para ver el periódico Sur y la Alcazaba. En esta visita los alumnos contemplamos en la realidad lo que estudiamos en clase.

En el diario Sur nos enseñaron una presentación de los procesos que sigue un periódico. Visitamos también el estudio de grabación donde hacen su programa para su página web. Allí nos enseñaron el funcionamiento de las cámaras, los focos y las pantallas.

En la Alcazaba recorrimos todas las instalaciones, visitando lugares tales como la Cuesta del Cristo y el Patio de Armas, siempre acompañados por Sandra Tabuenca y Jesús Miragaya. 

Desde luego una excursión que esperamos repetir. Podéis consultar en la web del instituto el resto de fotografías que nos hicimos.
Autor: Andrés Navarro, 2º D

sábado, 14 de febrero de 2015

LA ENTREVISTA COMO RECURSO DIDÁCTICO.

Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. La palabra entrevista deriva del latín y significa "Los que van entre sí". Se trata de una técnica o instrumento empleado para diversos motivos, investigación, medicina, selección de personal, etc. Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes.

En clase de Proyecto Integrado hemos trabajado el concepto de entrevista periodística y los distintos tipos que nos podemos encontrar en los medios de comunicación. Los resultados han sido más que notables. Para llevar a cabo la actividad hemos consultado un artículo muy interesante sobre la entrevista publicado por "El País de los estudiantes". Para consultar del documento completo, se puede pinchar aquí. Se irán publicando periódicamente las mejores entrevistas, que han sido muchas, realizadas por los alumnos de 1º bach B.
Paulino Palma, redactor.

Entrevista a don Francisco Silva, 
director del Instituto Mediterráneo 
de estepona.

1.- ¿Cómo se llama? 
Francisco Javier Silva Sánchez.

2.- ¿ Cuales fueron sus primeros pasos en el mundo de la enseñanza?
En 1998 aprobé las oposiciones de educación secundaria y en 2001 fui nombrado director del IES Mediterráneo, en principio en funciones, y más tarde en el año 2013 por mandato de 4 años.

3.-Coméntenos un poco acerca de las relaciones existentes entre los compañeros de trabajo.
La relación es muy buena. Cuando eres director la situación cambia al tener que velar por el funcionamiento general del centro y,por tanto, que los compañeros cumplan con sus obligaciones, horarios y responsabilidades. Aun así, el ambiente es cordial. 

4.- ¿Qué funciones tiene que cumplir un director? 
Las funciones de director vienen recogidas en el decreto 327/2010 del 13 de julio. Van desde ostentar la representación del centro y de la administración ante toda la comunidad educativa, dirigir y coordinar todas las actividades del instituto, ejercer la jefatura de todo el personal del centro, etc,  y así hasta 20 diferentes funciones más recogidas en el artículo 72 del derecho anterior. 

5.- ¿Cómo llegó al puesto de director? 
Fueron circunstancias excepcionales. El antiguo director tuvo que ocupar otro centro de nuestra misma localidad. Entonces me propusieron la posibilidad de ejercer yo la dirección. Al principio tuve dudas ya que es una gran responsabilidad pero finalmente acepté el reto de comenzar una nueva etapa en mi carrera profesional. 

6. ¿Cuáles son las cualidades que debe tener un buen director? 
Un buen director tiene que ser empático, tener gran capacidad de escuchar a las personas, y poder gestionar correctamente al personal humano y a los recursos del centro. También hay que tener en cuenta que este puesto requiere mucha paciencia, ganas de trabajar y de querer dedicarle todo el tiempo extra que necesita este cargo. 

7.- ¿En qué año empezó a funcionar este centro? 
Nuestro instituto de enseñanza secundaria comenzó sus actividades como extensión del IES Mar de Alborán el 28 de septiembre de 1995, inaugurándose por la Sra. Consejera de Educación doña Inmaculada Romacho Romero, siendo alcalde de la villa Don Jesús Gil Marín. Dos años más tarde el centro se hace independiente con el nombre de IES. Mediterráneo. 

8.-Cuéntenos acerca de su trayectoria profesional.
Mis primeros años de práctica los realice en el IES Huelin de Málaga capital. Más tarde estuve aquí en nuestro centro por dos años, y poco después 3 años en el IES. Luis Veles de Guevara,en Sevilla. Finalmente, el destino me trajo otra vez al Mediterráneo donde llevo aquí desde el año 2004 hasta la actualidad. 

9-.El año próximo se impartirán clases de 2 de bachiller ? 
Si, la enseñanza autorizada es de bachillerato, por tanto, implica que el siguiente año tendremos en el centro 2º de bachiller con la modalidad de Ciencias y Tecnología, y la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales.

10.- ¿Desde cuándo se imparte la modalidad de bachiller? 
Desde el principio todos los directores de este centro solicitaron a la administración que la enseñanza de bachiller se pudiese impartir, pero no ha sido hasta este curso 2014/2015 en las que se han dado las circunstancias idóneas para que nos concediesen el permiso.

11. ¿Habrá viaje de estudios en 2 de bachillerato? 
Todavía no está decidido, ya que al tener una etapa más, tenemos que decidir acerca de realizar dos viajes al final de cada etapa (4º de la ESO y 2º de Bachiller), o solamente uno al final de una de las dos. 

12.-Algunas novedades a destacar para los años siguientes. 
En cuanto a la enseñanza el año que viene habrá 2º de Formación Profesional Básica de servicio comercial. También en un futuro el centro será plurilingüe en toda su línea. Hoy en día tenemos una línea plurilingüe de inglés y otra de francés en 1º de ESO.  La enseñanza plurilingüe se basa en que todos los alumnos den asignaturas en inglés y francés, como ocurre con Plástica y Ciencias Sociales que son en francés y Ciencias Naturales y Educación Física en inglés. 

13.- ¿Cuenta con alguna colaboración para llevar a cabo la labor de director?
El director por sí solo no puede dirigir un centro si no dispone de un buen equipo directivo. Por ello, doy mis agradecimientos en especial a nuestra jefa de estudios Esther Vega, a la jefa de estudios adjunta Alicia Chacón y a nuestro nuevo secretario al cargo Ricardo Vázquez. También quiero agradecer la colaboración de todo el personal educativo, de administración, conserjería y mantenimiento. 

Agustina Rocca y Antonella Boscarino, 1º bcah B

miércoles, 4 de febrero de 2015

POEMA



LA VENUS DEL JARDÍN

Estabas ahí. Enhiesta. Desnuda.
Sobre la fuente. Parecías ver, sin mirar.
Andar, sin moverte un ápice.

Con esa actitud silenciosa,
y con los ojos bajos,
como condenada a eludir el más vago deseo.

Afinados tus modales, en perfecta armonía,
sin estridencias,
el bosque mismo te servía de atrio.

Dabas paso, generosamente,
a mil surtidores orgullosos,
que sin ti, no hubieran existido.
Se hubieran perdido, serpenteando por el suelo,
sin sentido ni historia.

En los amaneceres,
la vida flotaba en tus mejillas
Y el sol se te hacía pleno a mediodía,
hasta caer a tus pies,
mientras tus labios se entreabrían de gozo.

En las horas oscuras,
te invadía la nostalgia,
y te vestías con el traje gris de la tristeza.

Con el rocío de la mañana,
te esfumabas hacia lo invisible,
para convertirte en velada ternura.

Inspirabas sugestivos sueños a los seres humanos,
cuando hermanabas,
la pasión más transida de sentimientos
con despiadada lujuria.

Ahora, mientras viva,
mientras sea dueño de mis amaneceres,
y posea estrellas y rocío:
será delicia pasear junto a ti,
leer, escribir, amar o soñar.

Venus del jardín, amiga mía,
te pregunté tu nombre en la mañana leve,
y me susurraste:
Soy Venus, la Afrodita griega, madre de Eros.
Soy de Grecia y de Roma.
De Milo y de Florencia.

Autor: Francisco Jesús Escudero Raya, 
profesor de Lengua y Literatura